讓體育加分升學成為學生健康的轉捩點 (台灣時報 社論 2008.1.17)讓體育加分升學成為學生健康的轉捩點 教育部計畫修訂高中職申請入學的特別加分條件，讓「體適能」成為可以加分的項目之一，自九十八學年度開始實施。本報長期以來，就持續支持發展學生體能的教育目標，因此完全支持這項新措施，並期待高中職都能夠利用這個機制，導室內設計引學生們重視體育，鍛鍊出健康的體魄！ 長久以來，國人的體能狀態一直不夠理想。在傳統的升學壓力之下，青少年學子每每犧牲了運動時間，終日苦讀以獲得良好的升學成績。近年來，由於網路風行，又創造出一大批整日以電玩和網路為伍的「宅男宅女」，根本無暇顧及運動。而在成年以後，為了生活奔波忙碌，抽得出時間來鍛鍊體魄的成人酒店兼職相對亦寥寥可數。因此，國人和西方先進國家比較，體能普遍較差。這種運動風氣不足所導致的體能不佳，近年來更為明顯；不少國際調查比較都顯示：我國學生的體適能在亞洲落後於相互競爭的韓國、日本、中國大陸。如果說「體力就是國力」，在激烈的全球競爭之下，將使我國的國際競爭力下降。 有鑑於此，教育部體育司提出了這項新的辦系統傢俱法，鼓勵高中職將體適能的身體組成（體重控制）、柔軟度（坐姿體前彎）、瞬發力（立定跳遠）、肌肉適能（一分鐘屈膝仰臥起坐）、心肺適能（八百及一千六百公尺跑走）等五項能力列入多元入學招生的可加分項目，獲得了許多學校的支持。去年就有包括建中、大安高工等八所高中職試辦，建中規定只要五項中有三項達到中等程度（排名前四分之燒烤三）即可加分。台北市今年將有八成以上高中職加入辦理，配合目前實施的「健康體育護照」，多數學校將加分標準提高為排名前二分之一，即可加一到兩分。 然而這項立意良善的措施，在實行上已經遇到一些問題和阻力。首先，是不少學校對於特殊加分的總分作了限制，因此如果有其他可加分的項目（如擔任幹部、小老師等）已經讓加分達到房屋貸款限制總分的話，體適能優異的同學就無法繼續加分。這種規定其實是在變相剝奪學生的權益，讓「德智體群美」五育傑出的學生被迫放棄其他值得追求的教育目標，只能乖乖地集中精神在傳統的「智育」上鑽研，才能進入理想的學校。這種完全以「升學」為導向的教育目標，不是目前我國所需，非國家社會之福；教育部應有相對的誘因，鼓勵學校提出禮服更具有誘因的加分辦法，才能真正鼓勵學生朝向「文武雙全」的方向發展！ 其次，是各校設定的標準不一，因此可以獲得加分的狀況各校不同。因此，有必要由主管機關協調各校，設立統一的加分標準，並設立較為嚴謹的測試單位，摒除各校自行檢測下可能造成的弊端。第三，如果只在高中職的階段實施，免除大學院校的話，鍛鍊體適能的效果支票借款無法累積，難以形成長期的誘因。因此，類似的措施必須往上延伸，讓體適能優異的高中職生，同樣可以在申請和投考大學院校時獲得適當加分，才足以構成巨大誘因，促使青年學生們真正重視體魄！ 其四，部分家長獲知體育優異能夠在申請高中職加分之後，感到難以理解；他們認為這可能會造成「補習體育」的後果，我們認為這些家長們過慮租辦公室了。適用體適能優異加分的項目或許可以檢討，例如以體重、身高為主的「身體質量指數」可能對部分學生不公，可以考慮取消；但是這項機制的存在，當然可以促成許多學生在繁忙的課業壓力之下，為了同時獲得優異的體適能加分效果，抽空鍛鍊自己的體魄，自然排擠了「苦讀」的時間，這當然是好事。而由於這些項目相當簡單，沒有特殊的技巧，房地產只要在家勤於練習即可獲得成效，根本就不必「補習」。只要學生們都勤於鍛鍊，就可以形成一種良性循環，讓青少年的體能往上提升。 我們再次誠懇呼籲：為了國家社會的發展，讓體育加分成為國人體魄健康的開始！
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